UNIDAD 6 MATES: Las potencias

Actividad 1

Actividad 2

UNIDAD 6 MATEMÁTICAS: Multiplicación por dos y tres cifras

Tutorial

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Actividad 4 (Multiplicar por la unidad seguida de ceros)

UNIDAD 6 LENGUA: El sonido J

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Actividad 4

Actividad 5

Actividad 6

Dictado

UNIDAD 6 LENGUA: Palabras derivadas

Actividad 1

Actividad 2

UNIDAD 6 LENGUA: Sílabas tónicas y átonas

´
Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

UNIDAD 5 MATES: La multiplicación

Actividad 1 (Iniciación a la multiplicación)

Actividad 2 (Practicar con las tablas de multiplicar)

Actividad 3 (Practicamos con la multiplicación. Comenzamos sesión 1. Sólo con 1 cifra)

UNIDAD 5 LENGUA: El sonido r fuerte

Actividad 1 (Elegir r o rr para completar palabras)

Actividad 2

Actividad 3

UNIDAD 5 LENGUA: Clasificación de palabras según su número de sílabas

Actividad 1 (Para aprender a separar palabras en sílabas)

Actividad 2 (Aplicar teoría y práctica sobre la sílaba y la clasificación de palabras según su número)

Actividad 3

Actividad 4 (Teoría y práctica. Muy completo)

MATES UNIDAD 4: La resta

Recordamos la resta

Practicamos la resta

Prueba de la resta

Actividad 2

Actividad 3

UNIDAD 4 LENGUA: El punto

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Actividad 4

UNIDAD 4 LENGUA: Letras y sonidos.

: Nuestro abecedario está formado por 27 letras. Casi todas representan un único sonido, menos c o g, que tienen dos sonidos o h, que no tiene ninguno.
En nuestro abecedario tenemos vocales (a, e, i, o, u) y consonantes (b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, ñ, p, q, r, s t, v, w x, y, z)

Os dejo unas actividades que, aunque son muy sencillas, les ayudará a familiarizarse con el abecedario y a trabajar el orden alfabético, tan necesario para la búsqueda en el diccionario.

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Actividad 4

UNIDAD 4 LENGUA: Frases hechas.

Una frase hecha es una expresión que no significa lo mismo que las palabras que la forman.
Para comprender el significado de algunas frases hechas pincha sobre ellas:

A perro flaco, todo son pulgas

En boca cerrada no entran moscas

Estar sin blanca

Pasar la noche en blanco

Perder la cabeza

Cuesta un ojo de la cara

Dar calabazas

Hablar por los codos

No dar un palo al agua

No pegar ojo

No tener pelos en la lengua

Comerse la lengua el gato


Aquí puedes ver una explicación animada.

Actividad 1 (Unir frases hechas con su significado)

Actividad 2 (Elegir la opción correcta para una frase hecha)

Actividad 3 (Elegir significado de las frases hechas)

Actividad 4 (Varias actividades)

Actividad 5 (Muy completa)

Actividad 6 (Unir frases hechas con su significado)

La Eduteca - Buscar palabras en el diccionario

Unidad 3 MATES: Sumas con números de cinco cifras.

Lo más importante a la hora de realizar estas sumas es no olvidarnos las que nos llevamos, y, sobre todo, si debemos colocar los sumandos hacerlo con cuidado de que unidades estén con unidades, decenas con decenas, centenas con centenas...etc.

Aquí podéis practicar la suma con números de hasta cinco cifras.

Unidad 3 LENGUA: La postal

Hemos aprendido en clase qué es una postal y cómo se escribe una postal. También hemos escrito una postal para practicar.
Os dejo el enlace a una página donde los  niños pueden crear sus propias postales y practicar mandando postales "personalizadas" a sus amigos y familiares.

Para acceder a la página pincha AQUI

Unidad 3 LENGUA: Sujeto y Predicado.

Actividad 1 (En una oración dada deben identificar el sujeto)

Actividad 2 (Tras una introducción teórica vienen actividades para separar el sujeto y el predicado de varias oraciones)

Actividad 3 (Tras una explicación teórica e interactiva pueden pulsar en el lápiz que aparece en un lateral y que pone "Practica" y realizar las actividades. Muy completo)

Unidad 3 LENGUA: La oración.

Actividad 1 (Después de la presentación de vídeo hay varias actividades: identificar oraciones, identificar el verbo, ordenar palabras para formar oraciones)

Actividad 2 (Ordenar palabras para formar oraciones)

Actividad 3 (Ordenar una oración que explica el concepto de "oración").

Actividad 4 (Actividad muy completa que consta de una parte teórica y varios ejercicios prácticos).

Unidad 3 LENGUA: Palabras polisémicas

Actividad 1 (Eligen una palabra para completar oraciones que tienen dos significados distintos)

Actividad 2  (Eligen una palabra para completar oraciones que tienen dos significados distintos)

Actividad 3  (Elegir una palabra que comparte dos significados dados. Se requiere tener un buen vocabulario).

Unidad 2 MATES: Los números romanos

Actividad 1 (Elegir qué número representa cada número romano mostrado).

Actividad 2 (Elegir qué número representa cada número romano mostrado).

Actividad 3 (Elegir qué número romano representa cada una de las cifras que se muestran).

Actividad 4 (Elegir qué número representa cada número romano mostrado).

Actividad 5 (Transformar nuestros números en números romanos.  Al abrir la página debes ir al recuadro de la izquierda donde pone "Pasar a romanos". Ahí tienes diferentes juegos que van secuenciados según su nivel de dificultad.Acuérdate de activar el bloque de mayúscula)

Unidad 2 MATES: Aproximaciones

Actividad 1 (Explicación de cómo se realiza el redondeo)

Actividad 2 (En un principio no deben preocuparse por la velocidad con la que realizan el ejercicio. Es mejor pensarlo y asegurar.)

Actividad 3 (Aproximación a las centenas y unidades de millar. La actividad está secuenciada y el nivel de dificultad va aumentando).

Mejorar la atención

Uno de los mayores problemas a los que nos enfrentamos en la clase es la falta de atención generalizada de los alumnos y alumnas que se muestran dispersos y a los que les cuesta mucho fijar la atención en lo que se está explicando.
Para aprender a concentrar la atención y mantenerla durante periodos de tiempo cada vez mayores os dejamos una página muy completa en la que nos sugieren multitud de actividades y nos ofrecen algunas orientaciones.
Un saludo.

PINCHA AQUI

Resolución de problemas

La resolución de problemas matemáticos es uno de los aspectos del área que más dificultad entraña, no solo para los niños, también los adultos hemos tenido que darle vueltas a un problema varias veces hasta encontrar la solución.
En el aula trabajamos la resolución de problemas con mucha frecuencia y pedimos a los alumnos y alumnas que tengan en cuenta varios pasos que son fundamentales para su resolución:

1.- Leer el problema y entenderlo. A menudo razonamos con ellos los enunciados de algunos problemas antes de proceder a realizarlos. Les insistimos siempre que vamos a trabajar con problemas que los lean las veces que sean precisas hasta que comprendan lo que están pidiéndoles. Si es necesario deben dibujar la situación que se plantea. Al principio de cada unidad usamos para trabajar el razonamiento carteles visuales a partir de los cuales les hacemos preguntas de lógica que deben resolver.

2.- Seleccionar los datos. Tengo dos tipos de datos: aquellos que me ayudarán a resolver el problema y el que hace referencia a lo que se me pide. Los primeros deben subrayarlos de azul y escribirlos como parte del proceso de resolución del problema. La pregunta del problema deben subrayarla de rojo. Esta estrategia está encaminada a organizar el problema de manera que tenga una estructuración lógica y clara que les ayude a su resolución.

3.- Realizar operación u operaciones. Ya he entendido qué me pide el problema, ya tengo seleccionados los datos qué necesito para resolverlo. Ahora sólo me falta realizar la operación u operaciones que den respuesta a la pregunta planteada. Por supuesto si fallo en el cálculo de las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación o división) el problema va a estar mal resuelto.

4.- Compruebo si el resultado es posible. Este paso es fundamental, de hecho junto con el primero es el que nos ayuda a garantizar la resolución exitosa del problema. Insistimos constantemente a los alumnos y alumnas que una vez resuelto el problema deben reflexionar si el resultado tiene lógica con lo que sabemos de la situación. Por ejemplo: si los datos que poseo son que Luis tiene 34 libros y que Ana tiene 21 y les preguntamos cuántos libros más tiene Luis que Ana si la solución es 55 (resultado de sumar ambas cantidades) debo darme cuenta que no es posible que Luis tenga 55 libros más que Ana porque ya el problema me indica que Luis tiene 34 libros. Ese dato es inamovible, por arte de birli birloque no puede tener Luis de repente 55 libros.
Si los alumnos y alumnas se paran a reflexionar sobre la posibilidad o no del resultado que les ha salido probablemente sabrán si han hecho bien el problema o no.

Desgraciadamente los pasos 1 y 4 que son los fundamentales para la correcta resolución de problemas son aquellos que más obvian los alumnos y alumnas y sobre el que menos control tenemos.

Os dejamos una página en la que encontraréis diversos tipos de problemas secuenciados para que los alumnos y alumnas puedan practicar diferentes estrategias de resolución de problemas. Os aconsejamos seguir el orden propuesto en la actividad.
PINCHA AQUÍ

Unidad 2 LENGUA: El sonido z

Actividad 1 (Completar palabras con c o z)

Actividad 2 (Actividad muy completa con teoría y muchos ejercicios para practicar)

Unidad 2 LENGUA: El lenguaje y las lenguas

Actividad 1 (Conceptos teóricos que les ayudarán a aclarar sus ideas).

Unidad 2 LENGUA: Los antónimos

Actividad 1  (Emparejar palabras antónimas)

Actividad 2 (Emparejar palabras antónimas)

Actividad 3 (Seleccionar el antónimo de una palabra de entre una lista)

Actividad 4 (Emparejar antónimos)

Unidad 2 MATES: Números de cinco cifras

Actividad 1  (Lectura de números de cinco cifras)

Actividad 2 (Seleccionar números que te van dictando. Necesitas el audio)

Actividad 3 (Lectura de números de cinco cifras)

Actividad 4 (Selección de números. Necesitas audio)

Actividad 5 (Esta actividad empieza con un repaso teórico y luego muchos ejercicios prácticos. También se refuerza la aproximación).

MATEMÁTICAS UNIDAD 15: El eje de simetría

Vamos a practicar buscando ejes de simetría y dibujando figuras geométricas.

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3 

MATEMÁTICAS UNIDAD 15: Probabilidad (seguro, posible e imposible)

Para practicar pincha aquí

Otro juego

Y uno más

MATEMÁTICAS UNIDAD 15: Las horas

En este tema estamos viendo las horas en punto, y cuarto, y media y menos cuarto en reloj analógico y digital.

El concepto del tiempo es un concepto abstracto, es decir, los niños no pueden verlo, tocarlo ni manipularlo, y por lo tanto les resulta difícil.

Para practicar:

Ejercicio 1

Ejercicio 2

Reunión General del Tercer Trimestre

Estimadas familias, como ya sabéis el lunes día 28 tuvimos la última reunión general del curso. Para aquellos que no pudisteis asistir os dejamos un enlace con el resumen de los aspectos más importantes que se trataron.

Pinchad el enlace

Reunión general Tercer Trimestre

FORTUNATO Y SU FORTUNA Gloria Fuertes

Fortunato Carapato

compraba todo barato.

Tan barato lo compraba 

que no le costaba nada.

Por la noche,

en pueblos y poblaciones,

iba cogiendo cartones.

Empezó con bicicleta,

ahora tiene dos camiones.

Veréis como a los cartones

los convertía en millones.

En su pueblo, en las afueras,

formó grandes cordilleras

de montones de cartones.

La ciudad se quedó limpia,

porque todos los ratones

se fueron a vivir juntos,

a los "pisos" de cartones.

Las fábricas de papel

le compraron el cartón,

y al año gana un millón.

¿Con suerte?

No, con trabajo.

¡Menuda fortuna hizo

Fortunato Carapato!

LENGUA UNIDAD 15: El guión para separar palabras

Actividad 1

MATEMÁTICAS UNIDAD 14: El reparto

En esta unidad estamos iniciándonos en el concepto de división como reparto. Sólo vamos a repartir en partes iguales y con apoyo visual.

Los niños y niñas también deben saber interpretar una división de la siguiente forma:

            12 : 4 = 3

Siendo 12 la cantidad que se va a repartir (por ejemplo lápices de colores)

4 el número entre los que se van a repartir los 12 lápices de colores (por ejemplo, 4 estuches)

3 la solución, es decir, la cantidad de colores que vamos a meter en cada estuche.

Para practicar os dejamos algunas actividades:

Ejercicio 1

Ejercicio 2

Ejercicio 3 (este ejercicio es MUY recomendable)

Resolución de problemas de reparto (Para quién lo tenga muy claro)

MATEMÁTICAS UNIDAD 14: El doble y la mitad

El doble de una cantidad es dos veces esa cantidad, por lo tanto se averigua multiplicando por dos.

La mitad es repartir la cantidad en dos partes iguales, por tanto se averigua dividiendo entre dos. Los niños y niñas aún no han aprendido el mecanismo de la división, así que deben apoyarse en dibujos para hacer el reparto.

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

MATEMÁTICAS UNIDAD 14: Los cuerpos geométricos

Los cuerpos geométricos son figuras formadas por varios polígonos. Se diferencian de estos principalmente en que no son planos.

Actividad 1 (cuerpos redondos)

Actividad 2 (Prismas. Está bien para ver diferentes tipos de prismas)

Actividad 3 (Prismas y pirámides)

Actividad 4 (Identificar distintos cuerpos geométricos)

Actividad 5  (Relacionar cuerpos geométricos)

Actividad 6 (Cilindros, conos y esferas)

MATEMÁTICAS UNIDAD 13: La tabla del 9

Para practicarla pincha en la imagen

MATEMÁTICAS TEMA 13: La circunferencia y el círculo

Una circunferencia es una línea curva cerrada que tiene todos sus puntos a la misma distancia del centro.
El círculo es la circunferencia y su interior.


Actividad 1 (Clasificar círculo y circunferencia)

MATEMÁTICAS UNIDAD 13: Los polígonos

Los polígonos son figuras planas cuyos lados son rectos. Están formados por lados y vértices.

Actividad 1 (Reconocer diferentes tipos de polígonos)

Actividad 2 (Lados y vértices de los polígonos)

Actividad 3 (Clasificación de polígonos)

Actividad 4 (Identificar formas en el entorno)

Actividad 5 (Tipos de líneas)

 

LENGUA UNIDAD 14: Palabras acabadas en d y z

Las palabras que acaban en z forman su plural sustituyendo la "z" por "ces".
Ejemplo:

nuez.................nueces

Las palabras que acaban en d forman su plural añadiendo -es.
Ejemplo:

mitad..............mitades

Para practicar:

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Actividad 4 (El contenido que estamos trabajando está a partir de la página 5, aunque las cuatro anteriores nos sirven para repasar ortografía ya trabajada)

Actividad 5 (Dictado)

LENGUA UNIDAD 14: Los tiempos verbales.

Actividad 1 (Clasificar verbos según el tiempo verbal en el que están)

Actividad 2  (Hay dos apartados, en el primero nos dan un repaso teórico y en el segundo, el taller, podemos practicar con un ejercicio)

LENGUA UNIDAD 13: El verbo

Para practicar:

El verbo  (Saltar de la pág. 3 a la 7)

MATEMÁTICAS UNIDAD 12: La tabla del 8

Seguimos multiplicando y aprendiendo tablas nuevas, no os olvidéis repasarlas todas pues las multiplicaciones que vayamos haciendo hasta el final de curso van a ser con todas las tablas que ya hemos aprendido.

Para practicar la tabla del 8, pincha aquí.

MATEMÁTICAS UNIDAD 12: La tabla del 7

En este tema continuamos trabajando la multiplicación y aprendiendo nuevas tablas.

Para practicarla pincha aquí.

Animales, Animales (Gloria Fuertes)

Es muy feo el alacrán,

pero por algo nacerá.

Pincha el erizo

pero Dios le hizo.

El pez espada

da "corte".

El tiburón da horror

aún visto desde el vapor.

El león

con su colmillo y melena

te come aunque seas buena.

El rinoceronte 

en el horizonte

allá en la llanura,

con un solo cuerno

es peor que un miura.

El tierno elefante

si le pones nervioso,

te da un trompazo

que te deja horroroso.

Pero hay que querer 

a los animales,

de mar y de tierra,

de agua y de aire,

del norte y del sur,

aunque sean salvajes,

de selva o de bosque

de distintos pelajes.

Animalitos de distintas zonas,

si no les haces daño

son mejores que personas.

LENGUA UNIDAD 12: Palabras con br y bl

Ejercicio 1 (Completar palabras con br o bl).

Ejercicio 2 ( Actividades de carácter lúdico para familiarizarse con palabras que llevan br y bl).

LENGUA UNIDAD 12: Los pronombres personales

Los pronombres personales son palabras que se pueden usar en lugar de los nombres de personas o animales. Fíjate en el ejemplo:

María y Luisa cantan muy bien.

Ellas cantan muy bien.

Para practicar los pronombres personales pincha los enlaces:

Ejercicio 1 (Sustituye las palabras destacadas por pronombres personales)

Ejercicio 2 (Deben completar oraciones con los pronombres personales adecuados. ¡Cuidado! Hay que tener en cuenta cuando van en mayúscula).

Ejercicio 3 (Similar al ejercicio 2)

Ejercicio 4 (Muy adecuado para ellos. Deben elegir entre varias opciones el pronombre personal  adecuado)

MATEMÁTICAS UNIDAD 11: La tabla del 6

Aquí os dejamos unos ejercicios para repasar y afianzar la tabla del 6.

Tabla del 6

MATEMÁTICAS UNIDAD 11: Los euros y los céntimos

En este tema los niños y niñas han conocido los billetes y monedas de euro y céntimo (sólo hasta el billete de 20 euros), han aprendido a pasar cantidades de euro a céntimos y viceversa y a contar cantidades.

Os dejamos unos juegos para que podáis repasar estos contenidos.

Juego 1 (contar cantidades)

Juegos variados (
En esta página vais a encontrar primero unos videos tutoriales y luego un poco más abajo los juegos para practicar). El primero es para que simplemente vean cómo se van añadiendo las cantidades que van marcando, pueden elegir verlas en euros o en céntimos.
El resto es de conteo.